在日常学习和工作中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。那么你有了解过论文吗？下面是小编为大家整理的优秀论文范例，希望对大家有所帮助。
论文关键词：学习方式；自主学习；理论基础；循环模式
每个学生在完成其学习任务时，都表现出所习惯或偏爱的具有个人特色的学习方式。但并不是每种学习方式都是令人满意的，或者说是有效率的，现实的教学情境中学生许多的学习方式都是不合理的，因此需要进行学习方式的转变。
一、现有学习方式的不合理原因分析
学生是千差万别的，每个学生都有自己独特的个性特点，也有不同的学习兴趣与习惯。就个性特点来说，有的学生表现出内省沉思，有的则外向灵动，有的反应敏捷，有的行为稳健。在学习进度上表现为有的学得快但可能不能熟练掌握，有的学得慢但学得扎实，等等。在学习兴趣上，有的喜欢科学，有的喜欢人文，若再具体分析，有的喜欢语文，有的喜欢数学，再详细一点也可能是有的喜欢朗读，有的喜欢写作，等等。在学习习惯上，有的喜欢合作交流，有的习惯独自作业，有的边学习边听音乐，有的一有动静就学不下去，等等。总之，每个人的学习策略或学习倾向各有特点，丰富多彩而不拘一格。
可是，我国长期以来在教学情境中的学习方式过于单一了。请看看中小学生的学习表现吧，特别在小学里，一个个小学生正襟危坐，双手放背后，不苟言笑，完全失去了孩子天真活泼的童趣。在学习上，完全接受书本或他人的知识，死记硬背，不会用脑，不会思考，不知理解，不懂应用。由于只知机械训练，眼高手低导致学到的东西不会变通，不会创新，有的连照搬照套都不会。如此，学习的丰富性、灵活性没了，被动接受式的学习方式使学生失去了学习兴趣，更抹杀了学生的个性。学生进入学校前棱角分明、满脑子问题，入学后仿佛都是从一个模子出来的，个个句号。
为什么会出现学习方式单一被动呢？班级授课制有利有弊，可谓功在于斯过也在于斯。集中教学可以充分利用教学资源，提高教学效率，满足许多人的学习需求。但教学是以教师的讲授为主，难免会“满堂灌”，学生上课学习基本上是被动地听讲、背诵，通过练习、再现进而全盘接受，学生很少有机会通过自己的活动与实践来获取知识。由于班级规模与教师精力等种种限制，很难做到个性化教学，“因材施教”只能成为美好的设想。由于“因教而学”，学生很少有根据自己的理解而发表看法或意见的机会，随着年级的升高，在教学过程中学生很少处于积极主动的状态。再加上一些教师不良的教学方式或习惯，学生怕答错而不敢回答，标准化的知识体系与评价方式束缚了学生的思维。总之，影响学生学习方式的原因很多，但要改变被动接受的学习方式，必须努力消除以上弊端。
二、新课程提倡的学习方式与自主学习的提出
自主学习有坚实的理论基础，如建构主义学习理论、班杜拉的社会学习理论、元认知理论以及动机的归因理论等。
自主学习是指在学习过程中，学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，调控学习过程，评价学习结果。自主学习有广义与狭义之分，广义的自主学习等同于学生自学，狭义的自主学习是指学校条件或教学情境中的自主学习。学校条件下的自主学习不是孤立进行的，它的`存在需要一个支持性的教育大环境，即学校给学生提供充分的学习自主权和有利于学生成长的教育资源，营造宽松的弘扬个性、发展自我的活动天地；教学情境中的自主学习也就是指在教师指导下，学生根据自己的学习基础和学习特点，选择适合自身发展要求的学习内容、学习方式、学习场所以及学习所需要的材料等，以实现自觉而主动地学习。"
三、自主学习实施的一般模式
自主学习的实施模式大体分为以下四个阶段：根据自身特点确立学习目标、依照个人实际选择学习内容与学习策略、在策略执行中进行自我监控、总结评价学习结果。具体过程如下：
1.根据自身特点确立学习目标
2.依照实际选择学习内容与学习策略
新课程改革提倡实行“国家、地方、校本”三级课程，这就为学生的自主学习提供了选择学习内容的可能性。在学习按照规定必须学习的内容的同时，学生可以根据学习目标的要求选择自己喜欢的学习内容。所选的学习内容可以是规定内容的深化，也可以是超出教材之外的内容，一般提倡学生自主选择有探索性的、值得研究的题目。学习内容的选择由学生依据自身的知识结构、能力基础和兴趣及实际而定，当然学生具有选择学习内容的自主权并不意味着选择的随意性，学习内容的选择要服务于学习目标的实现，也可在教师的指导和建议下进行。
没有一种学习策略是放之四海而皆准的，但是每一个策略都有其独特的功效，而且对特定情境中的特定学生有效。因此，只有当某一个策略合适时才被选用，而且应进行仔细的监控，以确定它是否像预期的那样奏效。也就是说，策略的选择包含了怎么做和在什么条件下运用这两个方面。学生为了完成学习任务、达到学习目标，可以通过多条渠道多种途径获得自己所需要的信息，并根据自己的认知风格和学习习惯安排学习活动。这表明了自主学习的方式和方法具有多样性和灵活性，调动了学生的主体积极性。
3.在策略执行中进行自我监控
策略进行的过程也是学习者进行自主学习的过程，在学习过程中需要自我监控。学习者需要建构有利于自己学习的环境，避免外界分心物的干扰而破坏既定的计划。学习者更要克服内心的阻力，一是严重的外部障碍引起的内心冲突，二是主体已经形成的如懒惰、不良学习策略等心理定势。如果不能有效地克服这些内心阻力，将会导致主体行为的偏差，影响学习目的的实现。这就需要学习者积极地进行自我调节，而每一次自我控制的成功都会给主体带来一定的自我效能感，增强学习者的自信心。
学习者在学习中需要保持注意，并在必要时自我提醒。因为学习过程并不都是很顺利的，需要有明确目的，并作出意志努力。当采用一种新的策略而又不能自动化地应用到学习中去时，学习者需要在头脑中形成一系列他人熟练应用的图式，或默诵操作要领。只有严密监视自己正在使用的具体策略的每一个步骤，学习者才不会局限于原来使用的更为熟悉却不一定有效的策略，也才能使每一步都能获得清晰的反馈。学习者要利用好自我监控，因为它使学习者知道自己的学习过程，但也可能干扰策略应用过程。
4.总结评价学习结果
自主学习提倡学生有学习的主动权与自决权，也提倡学生对学习结果的自我评价，当然也不排斥教师及同学等的评价。学习者对学习结果的反思可以明确学习过程中的经验与失误，并可以给以后的学习以指导。例如，学习结果不好时，学习者便会检查学习策略的有效性，并对学习的具体策略进行调控，以利于目标的达成。学习者对结果的不同归因也会影响学习者以后的学习，若把学习的成功与失败都归因于努力与否将可能带来以后的成功，若归于能力或运气导致的结果将不确定，对自我效能低的人来说则是惨痛的打击。
学习者对学习结果进行总结或评价的方式有很多，可以分为不同的类型，有自我评价的方法，也有群体支持的方法。自我评价的方法可以在头脑中回顾，也可以写成学习或反思日记，后者要求对学习中的“关键事件”如实记录，为日后总结反思提供原始素材。群体支持的方法可以通过小组讨论进行，首先提出学习中发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有学生共享。当然还有其他办法，如行动研究、叙事研究、档案袋法等，这里就不再详细介绍了。总结评价的目的是为了反思回顾过去学习的不足，更是为了以后学习的顺利进行。所以，自主学习是一个不断运行的动态过程，从形式上看是以上四个阶段的循环，实质上是一种螺旋上升的发展。
关键词：篮球教学论文
摘要:随着社会经济的不断发展，我国高校教育在改革和完善，其中高校体育课程也在不断的发展和完善，篮球课做为高校体育课的一门重要课程，它的改革也势在必行。本文从两个方面论述了篮球改革面临的问题:我国篮球教学中存在的主要问题及针对这些问题采取的有效对策。
关键词:高校篮球;教学改革;对策
随着素质教育的开展，德智体美全面发展，体育也越来越受到各大高校的重视，篮球是一项深受广大人民群众喜爱的运动，在高校体育中占有重要的地位。篮球运动在我国高校中非常普及，深受学生们的喜爱，但奇怪的是，许多学生喜欢篮球运动，却不喜欢上篮球课，经过深入调查了解发现，造成这种现象的原因是我国高校篮球教育的模式还是传统模式，偏重篮球技能的培养，忽略了篮球教育中的娱乐因素，单纯注重实际训练，却忽视了对理论课程的学习，再加上教学方式不灵活，因此造成了学生们对篮球课敬而远之的态度。面对这种情况，高教篮球教学应当与时俱进，学习国外先进的教学理念，从传统的单一的只重视技能的教学方式中走出来，以提高学生的整体素质为目标，进行教学改革，使学生爱上篮球，爱上篮球课。
一、我国高校篮球教学中存在的主要问题
二、高校教学改革采取的对策
三、结语
随着我国高校教学改革的进程不断推进，篮球教学的改革也在不断的发展，我国高校篮球教学中存在的一些问题必须进行改革和完善。以适应当代“素质教育”的要求，必须更新观念，以科学的理论指导篮球教学，丰富教学内容，设置科学合理有趣的教学课程。必须不断培训和提高篮球教师的教学水平。最后还要建立起科学的考核机制，引导篮球教育的健康发展.
参考文献:
［1］阎长安．体育与健康［J］．中国劳动社会保障出版社，20xx，(9)．
［1］陈碧英．新体育课程学习评价改革的研究［J］．海峡科学，20xx，(2)．
［1］王高宣．高校篮球教学改革与发展思路的研究［J］．体育科技文献通报，20xx(1)．
摘要:介绍了中外合作办学人才培养模式的主要形式，以黑龙江科技大学为例，借鉴国内外先进的教学理念和方法，从人才培养目标定位、人才培养方案、课程体系、师资队伍等方面，阐述了土木工程专业中俄合作办学的人才培养模式，有利于培养出国际化的土木工程专业的应用型人才。
关键词:中外合作，土木工程，人才培养模式
0引言
中外联合办学是我国高等教育与国际优势教育资源共享、加强国际合作与交流的重要形式之一，其出现也是适应经济全球化发展的需要。多年来的探索实践证明［1］，积极开展中外联合办学是有利于教育多样化、整合不同教育理念、培养学生具有国际视野的有效途径。黑龙江科技大学充分利用地缘优势，于1999年开始运作与俄罗斯联邦实现联合办学。从最初的与远东国立技术大学合作发展到目前与远东联邦大学、弗拉基米尔国立大学、俄罗斯太平洋国立大学、阿穆尔共青城国立技术大学等大学合作。土木工程专业作为黑龙江科技大学最早实现国际化联合办学项目，经过初期的尝试和探索，中俄合作办学的土木工程专业的人才培养越来越彰显出其强劲的生命力，已然成为该校提高教育质量，创新人才培养模式的一个新领域，为国际化合作背景下的区域性经济的发展提供了针对性的人才储备。
1中外合作办学人才培养模式研究现状
2土木工程专业中俄合作办学人才培养模式研究与尝试
黑龙江科技大学中俄合作办学的土木工程专业曾经采用了“互动融合型”和“接力型”的人才培养模式，取得了一定成果。但在人才培养方面仍然存在诸多不足，培养模式急需在改革中不断完善与创新。目前黑龙江科技大学在大数据背景下为落实国家教育改革政策，制定了改革和发展规划，确立了黑龙江科技大学特色应用型和实践创新型人才培养目标。黑龙江科技大学中外(俄罗斯)合作办学的土木工程专业人才培养模式经历了最初的1(国内一年)+2(国外二年)+2(国内二年)及2(国内二年)+2(国外二年)+1(国内一年)等不同的培养方式，运行效果各有利弊。针对时代特点，目前以学校现在学分制改革为契机，尝试采用“4+0”的特色应用型人才培养模式，系统引进国外优质资源，加强地区性合作，构建符合该校实际的土木工程专业联合办学体系，形成了“4+0”新的人才培养模式和特色课程体系。主要做法如下:
2)构建中俄合作办学的土木工程专业特色应用型创新人才培养方案，打造国际化人才成长平台。培养方案主线是指让学生形成合理的知识、能力、素质结构。为适应现代社会对人才培养的需求，中俄合作办学的土木工程专业人才培养方案探索学分制，以工程实践为导向，突出个性发展、构建“融传授知识、培养能力和提高素质为一体”的“4+0”创新人才培养模式。与之相应的人才培养方案也均需相应调整，根据培养方案明确合作双方教学主体地位，本着为学生负责的态度，充分考虑合作主体的优势制订课程计划。
3)探索构建中俄合作办学的土木工程专业学分制下“四平台”的专业课程体系，打造国际化专业课程体系。在黑龙江科技大学学分制改革背景下，将两所学校的土木工程专业课程进行整合，包括核心课程、选修课程以及海外课程和辅修课程，重构“基础课程体系平台”“核心专业课程体系平台”“公共选修课体系平台”和“拓展课程平台”的“四平台”课程体系。“基础课程平台”由社会科学系列课程(哲学等)、自然科技系列课(如数理化、英语、计算机、体育等课程)组成;核心专业课程体系涵盖专业基础(如力学系列)的专业课程群(如土力学地基基础、混凝土结构、钢结构、混合结构等)。重构课程群优化课程整体，以达到课程体系科学化及多层次，满足中外联合办学人才培养需求。
4)利用中俄合作项目搭建平台，打造国际化师资队伍。师资队伍建设是人才培养中重要一环。近年来，依托联合办学项目，黑龙江科技大学土木工程专业按计划选派了部分教师进行了短期的国际交流。如分层次分阶段培训中方土木工程专业课教师，选派教师去俄罗斯访学、进修等，均使土木工程专业教师真正学习了国外先进的教育教学理念、引进国外的教育教学资源、教学方法和手段，并能够将国内外现代化的教育教学方法和手段加以融合，使土木工程专业师资力量国际化，提高人才培养质量。下一步，我们仍在扩大联合办学规模的前提下，培养具有国际专业视野的、具有较高文化素质、管理能力和创新精神的中外合作的教学与管理团队，为黑龙江科技大学土木工程专业中外合作办学项目高效运行提供保障。
5)探索构建学分制下合作办学的教学管理方式和评价体系。按照培养个性与发展兴趣的原则，进行教学方法和管理方式的改革，本着“以我为主，为我所用”的原则，突出学生自主学习中创新思维和创新能力的培养，在运行过程中通过双方协商逐步完善学分制下的弹性学业制、学分互认以及人才培养质量监控与保障体系;建立多元化、全程化的评价体系，强调“以能力为本位”，实施对学生学习过程的全程监控，做好双方教育主体责、权明确，切实为学生负责，完善终结评价，实现考核手段多样化。
3结语
在目前国际大数据的背景下，黑龙江科技大学中俄合作办学的土木工程专业人才培养项目从我国中外合作办学的实践经验出发，借鉴和吸收国内外先进的教育理念和方法，明确人才培养目标及专业定位，整合国内外资源，完成了土木工程专业中俄联合办学新的培养模式和课程体系的构建，提出了“平台+模块+层次”的课程复合结构，并制定了科学管理办法和评价体系，并在20xx级土木工程中俄合作项目中加以实施，为黑龙江科技大学中外合作办学开创一个健康、有序、可持续发展的新局面。
［1］吴国雄，梅迎军，唐伯明，等．土木工程专业国际化人才培养模式探索与实践［J］．重庆交通大学学报(社科版)，20xx，13(2):114-116．
［2］张云莲，韩国英．地方院校土木工程特色专业应用型人才培养途径复合化探讨［J］．高等建筑教育，20xx，19(2):28-31．
［3］蒋良凤．湖南省高等学校中外合作办学现状、问题及对策［D］．长沙:湖南师范大学，20xx:46-58．
［4］吕春成．全球化视角下中外合作办学的思考［J］．教育理论与实践，20xx，32(33):6-8．
［5］吴志兵．中外合作培养本科人才的研究［D］．上海:华东理工大学，20xx:34-51．
1计算机网络信息安全威胁因素
1.1内部因素。
（1）系统自身脆弱性。网络技术的发展，最大的优点为开放性，这使得网络信息能够实时共享，提升了信息的普及率。但这种开放性的特点，在一定程度上也是造成影响安全性的重要项目，成为容易受到攻击的网络弱项。同时，网络技术依赖于TCP/IP协议，安全性基础薄弱，在运行与信息传递过程中容易受到攻击。
（2）用户操作不当。计算机作为人工智能系统，需要人作为主体进行操作，实现计算机的实施操作。但由于用户对安全意识重视程度不足，用户口令以及信息设置相对简单，为网络信息埋下潜在的安全隐患。
1.2外部因素。
（1）攻击。攻击是近年来威胁网络信息安全的重要因素，对信息安全威胁程度较大。的攻击手段可以主要划分为两种类型，一是破坏性攻击，二是非破坏性攻击。其中破坏性攻击内容，主要是指通过非法手段，入侵他人电脑，调取系统中的保密文件，旨在破坏系统中存在的大量数据，以破坏为主；非破坏性手段主要是攻击模式并不是盗窃系统中存储的资料，而是扰乱系统的运行，一般通过采取拒绝服务攻击信息等手段[1]。
（2）计算机病毒。说道计算机病毒，其蔓延速度不仅迅速，并且波及范围较广，所造成的损失难以估计。计算机病毒作为一种威胁计算机网络安全的存在，具有一定的传染性与潜伏性，可隐藏在执行文件当中，一旦触发之后获取计算机系统中的大量信息。计算机病毒的传播渠道主要是通过复制文件、传送文件以及运行程序等操作传播。
（3）逻辑炸弹。逻辑炸弹引发的`时候，计算机所呈现出的状况与电脑病毒入侵相似，但相对于计算机病毒而言，逻辑炸弹主要是破坏，实施系统的破坏程序。逻辑炸弹在计算机的系统当中，通常处于沉睡的状态，除非是某一个具体程序的逻辑顺序启动，才会将其激活并影响计算机运行。
（4）间谍软件。现代基于PC端的计算机各类软件逐渐增多，增强了网络信息的传播性。计算机软件的大量出现，使得间谍软件成为不法分子影响网络安全的主要手段，间谍软件并不是对系统进行破坏，而是旨在窃取系统中的用户信息，威胁用户隐私以及计算机的安全，对系统的稳定性影响较小。
2计算机网络信息安全防护策略
基于上述计算机网络信息安全中的内外部影响因素进行分析，其中存在大量人为与非人为影响计算机安全的因素。这造成计算机网络安全受到影响，为维护网络信息安全，对策如下：
2.2防火墙技术。防火墙技术是一种用来加强网络之间访问控制，并防止外部网络用户运用非法手段进入到网络系统内部的一种防护措施，为网络运行的环境提供基础保障，保护内部网络操作环境的特殊网络互联设备。防火墙技术是安全网络之间的交互性，实现对传输数据包的检查，按照一定的安全措施执行操作，确定网络数据包传输是否被允许，有效监控网络运行的状态。基于防火墙采用技术层面的差异，可将其主要划分为包过滤型、地址转换型、代理型以及检测型。不同技术形势下的防火墙技术，通过不同的表现形式，能够全面提升网络信息的安全性，将威胁性的因素进行及时排除，为系统安全运行提供良好的运行环境。
2.3软件杀毒。在防火墙为系统信息运行提供保障的同时，软件杀毒可进一步配合防火墙对不良信息的检测。在杀毒软件方面，是当前运用较为广泛的安全防护软件类型之一，此种安全技术能够有效地针对病毒进行查杀。并且现代市面上的杀毒软件，能够对木马以及一些程序进行检测。但应用杀毒软件的同时，需要重视对软件的升级，保持最新版本，实现对网络信息安全的全面保障。
2.4漏洞补丁安装。现如今，病毒与对网络的入侵手段逐渐增多，例如攻击波病毒就是利用微软的RPC漏洞进行传播，震荡波病毒就是利用Windows的LSASS中存在的一个缓冲区溢出漏洞进行攻击。一旦计算机系统中涉及到的程序泄露，将造成严重的影响。为纠正与处理安全隐患，需要进行漏洞补丁的安装，解决由于漏洞程序带来的安全隐患。可充分运用现有的软件对漏洞补丁进行安装，其中包括最常用的360安全卫士、瑞星卡卡等防护软件扫描并下载漏洞补丁。
2.5入侵检测技术。入侵检测是近年来发展起来的一种防范技术，综合采用了统计技术、规范方法、网络通信技术、人工职能、推理等技术与方法，该项检测技术的内容主要是为监控计算机系统中存在的威胁因素。涉及到的具体分析方法包括签名分析法与统计分析法两种。签名分析法：该方法主要是针对系统当中的已知弱项攻击行为的检测。在具体的攻击方式与攻击行为方面分析，归纳总结出其中涉及到的签名因素，编写到Ds系统的代码当中，进行模板匹配操作[3]。统计分析法：将统计学的内容作为理论基础，将系统正常的使用情况进行分析，观察其中涉及到的各项信息内容是否偏离正常运行轨迹。
2.6数字签名法。数字签名能够有效的解决网络通信当中涉及到的安全问题，是一种行之有效的检测方法，能够实现电子文档的有效辨认与验证，为数据的完整性与私密性提供保障，对信息方面具有积极作用。数据签名的算法当中包含多种内容，其中在具体应用方面较为广泛的包括：Hash签名、DSS签名以及RSA签名。
3结束语
网络信息技术不断变化与更新，使得网络信息环境呈现出不同的发展趋势。这就意味着计算机网络信息防护手段也将不断更新，安全防护措施的应用可根据不同的攻击方式应用不同的防护手段，旨在构建健全的网络信息安全防护体系。在未来发展中，最大限度上的维护计算机网络信息安全。
摘要：随着国家经济的不断蓬勃发展，一些上市公司如金融保险类公司的发展追随着国家经济的脚步也在不断飞跃提升，在促进国家资金繁荣发展方面提供了自己的一份力量。金融保险类公司的股利分配制度在公司的发展占重要地位，股利分配制度是公司金融资本运行发展的重要内容，虽然已经得到较好的发展，但仍存在一些弊端急需得到解决。本文对金融保险类公司的股利分配制度中发现的问题进行了一些探讨并提出解决的建议，意图完善金融保险类公司的股利分配方式，使公司能得到蓬勃地更有生命力的发展。
关键词：金融保险公司;上市公司;股利分配
1上市公司股利分配政策研究
对于金融保险类上市公司的股利分配政策进行了一些研究，主要研究研究方向有两个，一个上市公司的股利分配政策的影响要点，一个是研究分析股利分配政策的市场效果。
1.1上市公司的股利分配政策的影响要点
在公司的股利分配权利构成方面，对于金融保险类上市公司的股利分配权利构成和基本股利分配政策的联系的研究上，特别汇集在我国这人口多、变化特殊的金融市场上，而使用的大部分是一些上市公司的股利分配投资的范例，我国在金融保险类上市公司的股利分配制度的研究的专家们从代理方向上展开，分析我国上市公司的股利分配产出问题，大量的分析发现股利分配制度构成对金融保险类上市公司的股利分配的作用，我国在股利分配或金融市场上的一些专家或学者通过研究得到第一股权持有者所持有的份额和金融股利分配有着特别容易发现的正的比例关系，而我国金融保险类上市公司的第一股份持有人比较喜爱金融的通道作用，而极少数专家和学者分析讨论，得到了与前者同样的结果，就是指第一股份持有人的股份持有的份额越多，那么公司则相应的投出更大份额的资金股票利润以此来实现对第一股份持有人的利润传输，股利分配制度变革以后，金融保险类上市公司的股票权利构成发生了显而易见的改变，经专家分析得到，股利分配政策变化后公司的资金股利分配份发放的份额逐渐减少，股利改革对于第一股利持有人的榨干动作有些抵挡控制的效果，股利分配改革以后股利分配政策与之前有些一些不同。
1.2股利分配政策的市场效果
在上市公司的产业成绩方面，通过对上海市几百家公司调查发现，上市公司的资金获利情况推动着资金股利分配的目的，上市公司的股利分配目的方面具有不变性，股利分配的特质对股权支配的目的并没有产生实质性的变化，欠钱方面没有对现金股利分配方向走向造成变化，在金融保险类上市公司的资金股利分配政策上，股利分配上每个股获得的效益越多，一直得到的分配的股利就越高;在上市公司的成长变化方面，在对上市公司的成长变化与股利分配的联系上分析讨论得出了上市公司的成长变化与股利分配产出离不开关系的结论，且是成反比例函数关系的，我国针对上市公司的成长性和股利分配政策进行了一系列的分析讨论，通过对公司的成长变化、获利情况及股利分配的联系，最终得到了股利分配获利与公司的成长变化呈正比例函数关系、与上市公司的获利情况呈正比例函数关系的结果。
2上市公司股利分配存在的问题
随着我国在经济上突飞猛进的发展，虽然带来了发展的新的精神面貌，但由于快速发展带来的问题也是不容忽视的。金融保险类上市公司在股利分配政策上存在着一些实质性的问题，有以下几个方面：
2.1股利分配政策特征走向国有化
随着经济全球化，我国经济的不断发展，我国的金融保险类上市公司的股利分配政策在走向国有化方面的脚步越来越近，并得到提高，由于我们国家有大量的金融保险类上市公司的前身是国有化体质的公司变化衍变而来，所以在这类上市公司的股利分配额度上国家持有的股利权利比例很高，占据着半壁江山，有些先天性的优势，更是有些国有化上市公司中国家占有着完全的股利分配权，权全掌握着控制股利的权利，尽管说最近这些年来国家一直在发声倡导权利应该往下分配给下面，但是在总体上的引导措施方向上仍然趋于国家国有化的走向，而这一方式，显然是对这些金融保险类上市公司的发展上是不健康甚至是有害的，股利分配的持有程度以及国家占有的市场份额，对金融保险类上市公司的健康发展是有着极大的影响的。
2.2上市公司的股利分配政策缺少平稳性和持续性
我们国家的金融保险类上市公司，它们的股利分配政策中有着一个极其重要的的问题，即没有平稳性和持续性。为了金融保险类上市公司的健康成长和发展上市公司的盈利能力，解决缺少的平稳性和持续性显得尤为重要，这两个性质能够对公司的发展起着重要的作用和效果，增强上市公司的股利分配政策中的平稳性和持续性对公司的运转以及盈利方面有着不可或缺的作用，它能增加股票投入者对公司投诉资金的信任，也能促进公司盈利，使得公司较其他公司的竞争力更强。然而我国的金融保险类上市公司的股利分配政策多数是非常缺少这两种特性的，即平稳性和持续性，由于股利分配政策缺乏平稳性和持续性，导致股利产出的权利不充足，公司股利分配的方式也是千变万化的，而且也致使我国的金融保险类上市公司不能得到蓬勃有利的发展，进而也导致我们国家在股票交易市场上缺乏着一定的活力，对增强并完备交易市场是有些不良影响的。
2.3上市公司的股利分配实际派现较低
2.4金融环境相对不稳定
我国的金融保险类上市公司的股利分配在实行政策的时候，无法不综合分析国家金融环境的作用，我国的金融保险类上市公司在前些年中，实行的都是按份额发配的手段，然后慢慢地增多股利分配的份额，然而，这些年来我国的金融环境不稳定、情况发展不好，导致我国上市公司的股利分配份额逐渐减少，更有甚者对股利并不进行分配。
3完善股利分配的方式
随着我国金融保险类上市公司的不断增多，公司的股利分配政策存在的问题有待解决，并且是刻不容缓的，关系到我国金融股利的效益发展，所以解决这些问题并完善股利分配政策就显得尤为重要。
3.1完善公司信息公布政策
3.2完善股利分配监督管理政策
一个金融保险类公司面对着巨大的金融股利的资金流出，一定要有自己的对金融股利分配政策的监督管理系统，否则造成的后果难以想象，要建立一个完全的股利分配监督管理系统，这对上市公司的发展是极为重要的，监督管理系统能对公司实行的股利分配制度进行着看管和监督，并且有着一定的管理股利分配的权利，当出现股利分配和公司的实际盈利不相符或者公司在金融信息上的获取与股利分配有不一致的问题时，能即时得到解决，通过监督，躲避因失察造成的金融保险类上市公司的资金危机。
3.3改善金融保险类上市公司的投资集体
3.4完善上市公司的股利分配分成政策
3.5增加对金融保险类上市公司的安全管理
因为与其他上市公司相比，金融保险类上市公司的发展风险更多，很多上市公司为了减少这种风险，通过限制股利分配的份额来躲避风险，所以要加强对公司投资的保险制度，设立一个投资股利分配的线，这样就能减少公司因金融保险类的投资在股利分配上的风险，保证公司在股利分配上的安全，使公司获得较好的资金回报。
结束语
我国的金融保险类上市公司股利分配政策在一定程度上对公司的发展以及盈利有着很强的作用，随着我国经济的不断发展，股利分配政策逐渐健全，但仍然有一些小问题，我们通过对股利分配政策的多方面探讨，促进政策更加完善，使金融保险类上市公司在股利分配上取得不俗的成果。
参考文献：
[1]谢琛.金融保险类上市公司股利分配探讨[J].中国经贸导刊,20xx,(17):36-37.
[2]吕玉瑶.我国金融类上市公司现金股利分配政策研究[D].云南大学,20xx.
[3]张月红.公允价值计量对我国金融类上市公司现金股利分配影响的实证研究[D].西南财经大学,20xx.
【摘要】
一直以来，古典诗词的鉴赏都属于高中语文的教学难点，但同时它也是高考的重点，诗词这门语言艺术讲究用词炼句，更讲究意境的深挖。在教学时，教师应当避免只重视字斟句酌的词汇串讲，却忽视从诵读到意境领悟传统方法梳通的问题，而应当使学生从整体上对古诗进行把握，以便达到言韵合一的课堂艺术境界。
【关键词】
高中语文古诗词教学策略
古代诗歌是一种经典的文学形式，它具有情感充沛、意象丰富的特点，对古代诗歌进行品读与鉴赏原本应当是一种极为舒服惬意的事情，可实际上很多高中生却对古诗鉴赏活动丧失了兴趣，甚至表现出冷淡与排斥的态度，再加上古诗鉴赏会涉及到众多艺术表现手法，学生一时不易把握，很多教师出于应付考试的考虑，往往将诗词鉴赏等同于知识灌输，让学生更加苦不堪言。正因如此，我们才更该正本清源，将古诗词教学还原到初始状态，也就是从诵读着手，以意境把握收尾，只有这样才能让学生真正理解古诗词之妙。
一、情味寡淡——高中古诗教学的现状
目前高中阶段语文诗词教学尚存在很多不足，主要以下述三个问题表现最为明显。
（一）言为心声的忽视
对于古诗词来说，朗读应该是最为直接也最为有效的教学手段之一，它对于增强学生的古代文化鉴赏能力、体会创作者心态都极有帮助。但是在实践中却有相当多教师直接将这一方式忽视掉，他们片面地认为这一过程对考试没有直接价值，因此在课堂上从不肯带领学生进行诵读。这种做法所导致的直接问题就是学生也忽视掉朗读的作用，在课下同样不会去诵读，只采取死记硬背的办法应付考试，而这样做是极不可取的做法，不但无法真正领悟古诗词里面的情感与事理，而且记忆也不能持久稳固。
（二）想象空间的狭隘
（三）步入意境的迟缓
诵读的缺失、想象力的不足，导致的最后一个问题是步入意境的迟缓。高中古诗词教学强调原文与知识点的背诵，学会往往不能正确理解诗词中所包蕴的情感与内涵，这和高中语文教学的总体目标是相互偏离的。特别是意境的把握是建立在景色与事物基础之上的，()而意境的领悟能力反过来又会帮助对景色与事物的理解。教师忽视了带学生进入意境的高级过程，仅从字面上讲解原文，学生的诗词理解很难说达到良好的状态。
二、言韵和谐——高中古诗教学的对策
（一）让语言从口齿间流出
吟咏与诵读是古诗词教学中最为直接有效的审美鉴赏方式，中国的诗词和音乐是同源共生的两种事物，所以它们都极讲求韵律节奏，音乐美感十分突出。也正因为如此，对古典诗歌进行教学时，首先就应当使学生把握住诗词的节奏韵律，而把握节奏韵律的方法应当自诵读始。古人曾经说过：若用此身替古人说话，吞吐之间，概由彼不由我，直到吟哦烂熟后，我之神气方能与古人之神气相匹，舌吻之间便都是与古人神气相似处（见清·王应奎《柳南随笔续》）。其意思同样强调了学习古典文学的处理办法首先在于用诵读把握住作品真谛。所以教师在课堂上首先应当给学生提供有感情朗读的机会，比如接触苏轼的名词《念奴娇·赤壁怀古》时，即应使学生感受到该词的音韵变化，像开篇时的"大江东去"气势极为恢宏，然而到了"遥想公瑾当年，小乔初嫁了"这句时，情感则倏忽如潮水后缩，变得含蓄多情。整首词的奔放不羁在句句吟哦间变得酣畅淋漓、音韵铿锵。也就是说，在古典诗词的课堂教学过程中，教师如果能够指点学生读到诗歌中的节奏缓急、诗到诗歌中的音调高低，那么学生则有可能更理想地把握住诗歌的情感态度，这就为接下来的细致分析省了不少力。
（二）让语文从想象中悟出
（三）让古典从意象中升华
中国古代诗词里面的意象是独特的，而且已经凝练成为隽永的典故，它们是诗词作品里面客观物象加入了创作者情感活动后的艺术形象。意象区别于普通形象的.区别在于，前者是有情的，而后者是无情的。学生学古诗、教师教古诗，最重要的一点就在于要让这个"情"字展现出来，使古典作品能够在意象中升华。比如柳永的《雨霖铃》一词：
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇……多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月……
【结语】
综上所述，在高中阶段的古典诗词鉴赏与领悟教学过程中，教师应当指导学生避免陷入到枯燥的翻译及背记浅层意识，而是应使其掌握由表及里的领悟方法，要在课堂上以韵动人，以言促教，在不分割诗歌意蕴之美的前提下，使学生可以从诵读着手，从想象升华，走向诗词意境的美好境界，以便最大限度地享受中国传统诗歌的魅力。
【参考文献】
白丽娜，浅谈语文古诗词教学中存在的问题及对策,中国校外教育，20xx（07）
贾彦芳，高中语文古诗词教学探析,学术研究。20xx（01）
徐庆龙。让文言文教学奏出和谐的音符,语文教学之友，20xx（03）
1引言
逻辑学是一种推理与判断的学问，经过数百年的发展,现在已成为各个具体学科的理论基础，被广泛应用于各个领域之中。知识组织的理论基础深厚而丰富,逻辑学便是其中之一。从传统的分类、标引到现在的本体、元数据，知识组织发展的每一步都离不开逻辑学的指导。逻辑学为知识组织的深入发展提供了理论基础和方法论基础，拓宽了人们的思路。逻辑学和知识组织是紧密联系的，可以说，没有逻辑学也就没有知识组织。概念逻辑是形式逻辑学的一个重要组成部分，主要包括概念的划分原理、概念之间的关系原理以及概念的概括与限制原理等。本文以分类组织法、基于本体的知识组织法和元数据组织法为例,具体讨论知识组织的逻辑学基础问题。
2知识组织的概念之间关系原理
概念间的关系可分为相容关系或不相容关系。相容关系指两个概念的外延至少有一部分重合，它包括同一关系，属种关系，交叉关系三种情况。不相容关系，指两个概念间的外延没有任何部分重合的关系，又称全异关系。
2.1分类组织法
分类组织法是指依据客观世界的各种物质运动形式、运动规律及相互关系等将知识分门别类地加以归纳和聚集。传统意义上的分类法和主题法就分别属于按学科分类和按主题概念分类的分类组织法。
2.1.1按学科分类的分类组织法
以文献分类法中的体系分类法为例,类目之间的关系主要有从属关系，并列关系，交替关系等。其中，从属关系，并列关系，交替关系的划分采用了逻辑学中概念的属种关系;矛盾关系和对立关系;全同关系原理。分类法中的上位类与下位类之间的关系基本上是从属关系。类目等级结构是显示从属关系的主要方式。比如，从属关系中的属种关系，当上位类所表达概念的外延完全包含下位类所表达概念的外延时，它们之间的关系就是属种关系。例如S农业科学S1农业基础科学S15土壤学各个同位类之间的关系基本是并列关系，包括并列关系的两种特殊形式，矛盾关系和对立关系，这些同位类之间，在内涵上互有联系，但是在外延方面互相排斥，互不相容。交替关系是指表达相同主题概念的正式使用类目与非正式使用的交替类目之间的关系，其实质是等同关系,体现了逻辑学中的全同关系，是概念全同关系原理在分类法中的应用。所以说体系分类法中的类目关系完全展现了逻辑学的概念关系原理在分类系统中的应用。
2.1.2按主题概念分类的分类组织法
2.2基于本体的知识组织法
本体(Ontology)是在语义层次上描述知识的概念体系,着眼于定义概念,并揭示概念的内涵。本体最具代表性的特点之一就是其概念层次结构。概念是本体中的最基本单元，通常用类(Class)来定义。类用于描述抽象的实体对象，代表着一类具有共性的实例对象。类具有传递继承性和层次结构性，最高层的类代表着最抽象的实体概念，子类继承了其父类的抽象特性，代表比其父类更具体或范围更小的实体概念。因此，本体的概念层次结构实际上就是一种类层次结构。在概念的层次结构中，类与类之间的关系多种多样，包括父子关系、兄弟关系等。而父子关系就是逻辑学中概念属种关系在本体论概念层次结构中的典型应用。以“临床医学”这个概念层次结构为例，“临床医学”这个父类概念与“诊断学”、“治疗学”、“护理学”等这些子类概念是一种属种关系，子类概念的外延完全包含在父类概念的外延之中，且仅仅是父类概念外延的一部分。所以说类层次结构中类与类之间的父子关系借用了形式逻辑学的概念属种关系原理。
3知识组织的概念划分原理
3.1分类组织法
3.2基于本体的知识组织法
本体的类层次结构实质上采用了逻辑学中的划分原理，按一定的属性作为标准，把一个概念所反映的一类对象的全部外延，分为若干小类。如此连续划分，不断增加类的层次结构，直到划分结果满意为止。最高层的类，即父类为划分母项，而子类为划分子项。比如：最高层的张秀兰王一真：逻辑学与网络环境下的知识组织类—文献，子类—内容、形式、语言、载体等，形式的子类—期刊、图书、特种文献等等。类层次结构是概念划分原理在本体知识组织中的体现。
4知识组织的概念
概括与限制原理通过减少概念的内涵以扩大概念的外延，这个过程即为概念的概括。反之，通过增加概念的内涵以缩小概念的外延即为概念的限制。概念的概括与限制是一种明确概念外延的逻辑方法，使人们在表述思想时，概念更加明确。
4.1分类组织法
4.1.1按学科分类的分类组织法分类系统即采用分类的方式组织信息资源的体系。分类是一种根据事物之间的“共性”与“特性”聚集相同事物，区分不同事物的方式与手段。根据概念逻辑原理，分类是一种揭示概念内涵和外延的方法，在分类过程中运用了大量的概念概括与限制原理。以体系分类法为例，体系分类法中的类目体系是对各领域的主题概念进行收集、选择、安排、组织而形成。由于一个概念的外延通常包含有若干对象，因此一个上位类概念就是依据概念的限制原理，不断对其限定、细分，直至形成外延最小的概念。例如，能源学、动力工程—电能学—电的产生—直流电。反之则是概念概括的过程。类目体系的纵向逐级区分，层层展开是概念从一般到特殊，概念外延从大到小的过程，是概念限制原理的具体应用。
4.1.2按主题概念分类的分类组织法
使用叙词语言进行主题标引时，主题概念的分解至关重要。而概念的概括和限定分解是主题概念分解的一个重要方法，同时也是逻辑学在主题系统中应用的一个恰当的表现。概念的概括分解法是一种逐渐减少复杂概念内涵、不断扩大复杂概念外延，根据词表收词情况进行概念分解的方法。如果主题概念用自然语言的偏正结构表达，进行概念概括时，一般是从前往后，逐一分解出有相应叙词表达的最复杂概念因素。如，“农村住房结构设计”这一概念，可以从前往后逐一分解出“农业建筑”、“居住建筑”、“建筑结构”和“结构设计”四个因素。概念限定限制法，是从被分解的复杂概念中找出最上位的属概念，然后从这个概念入手，利用词表中的等级关系显示,逐一找出能表达被分解概念中最专指因素的叙词,进行概念分解。这是与概念概括正好相反的分解方法。对于表达主题概念的自然语言短语，概念限定分解一般是从后往前分解出有相应叙词表达的最复杂概念因素。因此,可以说主题概念分解的概括和限定限制法是形式逻辑的概念概括与限制原理的具体应用。
4.2基于本体的知识组织法
在定义类层次结构时，一般采用自底向上或自顶向下等方式。自底向上法：自底向上法的定义过程从类层次结构的底层开始，首先定义最细化、最专指的叶子结点类，然后逐步将这些类概括，形成较综合的上层概念类。自底向上法运用了逻辑学中概念概括的原理，以“内科学”这个概念层次结构为例，甲型病毒性肝炎—病毒性肝炎—传染病—内科学，这些概念自下向上，概念的内涵不断减少，外延逐级扩大，是一个概念概括的过程。而自顶向下法：从顶向下法的定义过程从类层次结构的顶层开始，首先定义最通用的概念类，然后逐步将通用概念分解，形成专指概念。这个过程则是逻辑学中概念限制的过程，从上例中的内科学到甲型病毒性肝炎，概念的内涵逐渐增加，外延却不断缩小。可以说，定义类层次结构的自底向上法和自顶向下法是逻辑学中概念的概括与限制原理的具体应用。
4.3元数据组织法
知识组织中常用的元数据系统有DublinCore、MARC、CORC系统等，其中DublinCore(简称DC)是目前应用最广、影响最大的元数据系统之一。DC共设置了15个数据元素，主要用来描述资源的特征。随着DC在世界各国及各个学科和领域的广泛应用，都柏林核心元数据计划(DublinCoreMetadataInitiative，简称DCMI)为了进一步描述资源的详细特征，又在15个数据元素的基础上，提出了DC内容元数据限制属性的概念(即DC修饰词),通过这些限制属性来对内容元素的某一特别子类进行描述，[9]以缩小元素含义范围，使其更具有专指性。DC修饰词遵循“向上兼容”的原则，即修饰词的语义包含于未修饰词之中，在范围上，对未修饰词的语义进行限定，在深度上对未修饰词的语义进行延伸。DC修饰词有两种类型：元素修饰词和编码体系修饰词，其中元素修饰词缩小了元素的含义范围，使其更具有专指性，元素修饰词的设置体现了逻辑学的概念限制原理，概念外延被缩小，内涵被扩大(DC的元素修饰词见表1)。可以说DC元素修饰词的形成是形式逻辑学的概念限定原理在知识组织中具体应用的结果。
5结语
逻辑学的发展在于应用，它的生命也在于应用。逻辑学和知识组织是紧密相连的。知识组织是一门对知识元素的本质内容和知识元素之间的关联进行揭示和序化活动的科学。这个序化过程是依据知识内容的内在模式和规律性，应用知识逻辑和知识处理方法来实现的。无论哪种知识组织方法都离不开逻辑学的指导。讨论知识组织中的逻辑学应用问题的意义在于，知识组织将以逻辑学为重要理论基础，向着更高、更深层次发展。逻辑学为知识组织发展指明了方向，同时也为其发展的正确性提供了保障。在逻辑学的指导下，知识组织的每一过程，包括知识获取、知识表示、知识重组、知识存储都将得到不断完善、创新，最终为人类认识世界、改造世界创造条件。
一、我校文明礼仪教育现状
二、原因分析
从上述几项数据调查结果分析可以看出，我校学生文明礼仪行为仍旧存在着许多不良现象，究其原因有以下几点。
(一)家庭平时对学生礼仪方面的教育不够。我校是寄宿制学校，很多学生大多数来自农村家庭，文化素质不高，对学生教育不到位，学生在校接受的礼仪教育回家两天回来有的又恢复原样。有的.家长认为，礼仪是无关大雅的小节，孩子长大了会自然懂得，甚至个别家长还认为自己的孩子礼让会被别的孩子欺负。
(二)学生对自身文明礼仪不重视。小学生的思想还未成熟，对文明礼仪不够重视，学生与学生的交往也不注意使用礼貌用语;有的同学不知道正确的礼仪是什么，更无法谈良好行为习惯的养成了。而且在调查中发现，年龄越大的学生文明礼仪方面的缺失更严重，不是他们不懂，随着年龄的增长而开始出现不好意思的心理障碍，好像想怎么做就怎么做才是个性的展现。根据小学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点，这部分学生不约束自己很容易对其他的同学带来负面的影响。
(三)小学生文明礼仪行为具有反复现象和反弹现象。我校是寄宿制学校，由于小孩子受家庭社会和环境的影响，小学生礼仪表现也具有时好时坏的反复性特点，有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，但就是不能始终如一的坚持。礼貌用语一定程度上是一种情感的流露和交流，学生对他所尊敬和佩服的人运用文明礼仪比较情愿、自觉;而对于其他人就会相应减少其使用礼貌用语的热情，因此高年级学生礼貌用语开始出现心理障碍的苗头，表现为见了熟人或生人不好意思说，远不如低年级学生的大方自如。
三、方法和对策
针对上述问题以及结合学校的实际情况，我校课题组拟采用以下方法和对策，对学生进行文明礼仪教育:
1、成立文明礼仪领导小组、教研组和课题研究小组;
2、落实文明礼仪课，专课专用，不挤占挪用，使用好文明礼仪配套教材，严格执行1+x教学模式;
3、组建学生、教师礼仪示范队，执行礼仪规范，文明素养高，示范性较强;坚持文明礼仪监督制度，用好监督高、仪容镜、评比栏和曝光台，使全校学生积极践行站姿、坐姿、走姿、鞠躬、手势、问候、仪容仪表、服饰等仪态礼仪;开展教师和学生礼仪二级培训;．利用每周集会集中开展礼仪训练;
4、向小学生们传授系统文明礼仪知识。我们给每位班主任发放《小学生礼仪读本》，内容有:个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、公共礼仪、社交礼仪，要求利用班队会对孩子们进行系统的文明礼仪知识教育，同时通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面，学校给每位学生每人发一本《弟子规》，利用晨读晚读背诵学习;同时根据《新小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。让学生真正做到学礼仪、讲礼仪、用礼仪;
5、营造良好的礼仪教育氛围。开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动，采取讲故事、知识竞赛、文艺演出等形式，抓住重要节日、重大活动等契机，利用挂图、黑板报、宣传橱窗、校园广播等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性。;
6、对学生的不文明行为进行及时的了解，注意时效性。班主任及科任老师要注意观察，发现小学生存在哪些不文明现象，并做好记录、登记，然后探索不良行为习惯的预防及矫正方法，对具体不文明行为进行引导纠正;
7、通过教师模范行为引领文明礼仪。教师是孩子们的榜样，教师的一言一行都会成为学生模仿的对象。所以，教师在文明礼仪方面一定要率先垂范。因此我们要加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成。总之，偏远山区学生的文明礼仪教育任重而道远，只要我们坚持不懈，一定会收到良好的效果。
关键词：世界经济影响
论文正文：
世界经济发展对我国的影响
一、世界经济下一步的发展趋势
如果按照风险程度划分，未来世界经济的发展存在以下三种可能：
第一种，最坏的情景是发达国家无法有效化解公共债务风险，尤其是在欧洲债务出现大规模重组困难或者违约的情况下，债务危机通过银行体系冲击到实体经济，不仅发达国家经济出现衰退，而且新兴经济体增速也因外部环境恶化而大幅下滑，世界经济增长将明显放缓，国际市场商品价格出现较大幅度调整。
第二种，最有可能的基准情景是部分发达经济体2012年可能出现一到两个季度的负增长，同时新兴经济体增速继续放缓，世界经济将保持低速增长，增速与今年基本持平;由于美、欧推出新一轮量化宽松政策，全球通胀压力仍然很大。
第三种，最为乐观的情景是发达经济体复苏势头好转，新兴经济体也能够延续较快的增长势头，世界经济保持加速态势，增速快于今年;国际市场商品价格出现小幅调整后再次攀升，通货膨胀风险加剧。从当前的形势来看，尽管发达国家经济存在继续下行的风险，但因债务违约而造成全球经济二次探底的可能较小，世界经济最有可能的前景是将继续维持低速增长局面，预计2011年和2012年增速均维持在3.8%的水平(PPP法)。
此外，尽管全球经济放缓削弱了对大宗商品的需求，但由于全球流动性依然充裕以及发达经济体货币政策仍总体宽松，未来国际大宗商品价格将继续维持高位震荡的格局，全球通胀水平也将在高位运行。而且，一旦美联储推出进一步的宽松政策，大宗商品将迎来新一轮的上涨过程，各国的通胀压力也将随之加剧。
1、美国经济可能陷入较长时期滞胀
2、欧元区经济存在二次衰退的可能
主权债务危机愈演愈烈，迫使欧洲各国政府不得不加大财政紧缩的力度，而紧缩财政又必然会对正在复苏的欧洲各国经济增长构成巨大的压力。目前，反映欧元区经济信心的经济敏感指数、商业景气指数和制造业PMI指数已经连续7个月下滑，且已低于其长期平均水平;而更为严重的是，组成经济敏感指数的工业、建筑业、服务业、零售业和消费者信心指数均连续3个月下滑。这种只在2008年下半年国际金融危机爆发之前才有过的现象再次出现，反映出欧元区生产者和消费者对未来的整体经济形势相当悲观，另一方面也预示着欧洲经济的下一轮全面危机可能即将到来。在这种形势下，欧元区2011年将不太可能实现1.7%的预期增长，预计在1.5%左右。而2012年则由于欧元区可能会有更多国家被牵连进债务危机之中，经济增速可能进一步下滑，甚至衰退，预计在1.0%左右。
3、日本经济负增长已成定局
尽管日本二季度经济依然保持负增长，但下滑幅度较一季度已出现明显收窄，而且日本的出口、国内消费者信心、制造业PMI值等数据均显示出回升势头，表明大地震对日本经济的冲击在逐渐消退。四季度，日本经济将有望结束连续下滑势头，但全年仍无法摆脱负增长局面，预计收缩0.5%。2012年，由于灾后重建的促进效应低于预期，同时世界经济放缓、日元升值以及国内产业向海外转移将对日本经济造成一定的不利影响，日本经济回升势头也将低于预期。
4、新兴经济体仍将是引领世界经济增长的主要力量
由于前期连续紧缩对实体经济的滞后效应逐渐显现，新兴经济体经济在年内将继续放缓。但由于以中国为代表的'新兴经济体国家正在努力实现经济转型，经济发展越来越多的依赖内需，虽有增幅放缓的趋势，但增长依然强劲。同时，随着美欧经济下行风险的加大，新兴经济体紧缩政策的步伐将减慢，有助于经济平稳增长。在美、日、欧经济前景面临重重困难的情形下，新兴经济体仍将是引领世界经济增长的主要力量。
二、对中国经济可能产生的影响
1、宏观调控政策取向面临挑战
随着我国经济逐步走出国际金融危机后的困境以及国内通胀压力上升,危机后实施的适度宽松货币政策在2011年转向稳健，并在此基础上实现了经济增长平稳减速，使国民经济总体朝着宏观调控的预期方向发展。但是，由于未来全球经济低速增长以及国际环境不确定性增大，我国经济增速可能出现进一步放缓的趋势，这将使我国宏观调控政策的取向面临挑战。
2、外需下滑、贸易保护主义抬头，出口面临挑战
受今、明两年全球经济低速增长的影响，我国面临的外部需求，尤其是美欧等重要贸易伙伴的进口需求可能出现下滑，将直接影响我国出口。同时，全球经济放缓必然使贸易保护主义抬头，从而加大我国与贸易伙伴的摩擦。经济复苏以来，我国不断遭到美欧等发达国家发起的反倾销调查,并被征收惩罚性的保护关税，对我国出口企业造成较大冲击。而近来，一些新兴经济体为了保护本国工业，也对我国进口产品实施了贸易保护限制,如巴西为保护本国工业限制进口部分产品，阿根廷也准备大幅提高进口关税等，不仅使我国扩大出口面临挑战,也将对我国贸易多元化战略产生一定负面影响。
3、外汇储备资产缩水风险增大、多元化战略面临挑战
当前我国外汇储备已接近3.2万亿美元，其中约有2/3以美元资产形式持有，而美债问题和美元贬值将使我国持有的美元资产面临缩水风险。同时,随着欧洲救援成本的加大，希腊等高负债国家出现债务重组或违约的可能性将大大增加，一旦这类事件发生，将使我国持有的这些国家债券遭受直接损失。而且，如果欧元因债务危机而崩溃，不仅使我国直面美元独大局面，而且会使外汇储备多元化战略遭受重大挑战。
1设计原则
1)整体性原则。我们的设计本着整体大于局部的中心思想展开设计，不应该将它看做成一栋孤立的建筑物，而是应该从建筑物周边的环境出发，考虑此建筑对周围环境的影响和对周边建筑规划的关系。它的建成应能将现有的建筑整合，使周围杂乱无章的建筑环境得以归纳成为一个整体。
2)功能使用的高效性与灵活性。高效性是现代办公楼的追求，办公楼的功能尤其是多种部门在同一栋大楼中办公时，就更要求功能布局简单合理，交通流线组织便捷高效，使用方便。办公楼的总布局应考虑多种方式的使用，具有较强的灵活性和适应性。
3)建筑形式与建筑内容的统一。新建成的凯嘉能源集团公司综合办公楼将代表凯嘉能源集团企业的形象和风采，其办公楼应与其建筑性质相适应。
2建筑设计
1)总平面布局。凯嘉能源集团公司综合办公楼建设用地面积约40000m2，建设用地整体基本为长方形，东西长边约150m，南北长边约280m，地势较为平整，南临史公路(纬四路)，东面距城市道路三贤大道还有宽约70m的绿化带。作为凯嘉能源集团重要形象的门户型建筑，行政办公楼既要有代表企业现代化的建筑外形又要保证其庄重、大气的建筑形象。基于对以上考虑，对总平面进行如下设计:我们在基本方正的用地中把办公楼放在建设场地距南边用地红线70m的位置，与基地形成一个较为宽阔的前广场，由史公路上通过前广场进入办公楼，作为办公楼的主入口;办公楼后面留出长约100m预留用地作为公司的二期建设用地。办公楼采用一字型双走道，中间布置中庭;南面为主入口，东西两侧为辅助入口，北面两端为裙房多功能厅及餐饮、后勤入口;停车采用地上地下相结合，建筑前广场采用环路中间结合广场绿化布置停车位，建筑地下1层为停车库，由建筑北面左右两端进入地下车库。
随着国民经济的不断增长，办公楼建筑也是各具特色，不断变革，办公楼不断的发展为上班族提供了安心，舒适的工作环境。建筑设计也逐步褪去了华丽、权利和等级的外衣，更注重满足各级员工和客户的需求，以追求快速高效的发展理念。
一、人文特色
作为众多学科中的一门基础学科，语文对于培养学生的综合素质起着关键的作用。对于中职语文课程而言，其中包含着丰富而深刻的人文内涵，这对于培养中职学生的素质和人文精神具有重要的意义。其具有的人文特色主要从以下三个层面上表现：
（一）丰富了学生的情感
作文语文教学中一项非常重要的因素，文学是学生进行情感表达的工具。中职语文教学在一定层面上也是对学生进行的情感教育，在这一过程中，学生的智力得到了全面施展，学生的求知欲望也得到了很大程度上的激发。对学生进行情感上的培养在一定程度上实现了对于课程教育中人文精神的挖掘和渗透，使语文这门学科的审美性和功能性得到了很好的体现。
（二）提高了学生的审美情趣
在语文学科的教学大纲中明确指出，语文的教学过程要注重学生审美情趣的培养，对于中职学生来说更是如此。中职学生大多接触到的学科都是一些应用性较强的学科，这些学科大多是对技术的指导，缺乏一定的趣味性，显得枯燥而乏味。通过语文的教学，能够使学生的审美情趣得到很大程度的提升，这在一方面减轻了学生的课堂压力，在另一方面也丰富了学生的精神世界，使学生朝着正常的心理方向进行发展和延伸。
（三）促进学生心智的发展
语文学科中包含着很多的人文主义色彩，这可以促进学生心智的发展和精神世界的延伸。对于中职学生来说，他们的整体综合素质相比于一般的高中院校学生而言普遍偏低，这也造成了他们在生活中更容易产生一些负面的情绪，对他们进行语文素质的教育可以帮助他们更好地恢复自信，促进心智的发展和完善，使他们更容易从生活中的低谷中走出来。
二、应用特色
这主要体现在语文课程的工具性上，与一般普通高中的语文课程更偏重于学术性不同，中职的语文教学更侧重于应用价值。中职语文课程教学作为一门文化基础课程，需要突出一定的实用价值，尽可能地满足学生的职业需求。中职学校培养的学生需要具备高中文化的程度，同时还需要掌握一门专业的技术，未来的'发展、就业方向是技术工人或是一些初、中级的管理人才。这就使得教师在进行语文课程教学时能够突出它的实用性，以此来培养学生的语文素质。对于，学生在教学过程中需要掌握以下这些能力：
（一）应用文的写作能力
（二）语言表达能力
学生在学校学习期间往往很少有机会参与社会的活动，提供给他们进行语言表达的机会就非常少，因此在中职的语文教学课程中，教师要加强培养学生的语言表达能力。在中职语文的课程标准中规定学生要能使用普通话进行清晰的表述，用词需要得体，做到言之有物、表达清楚和态度大方等，这对于学生在日后工作过程中更好地符合职业要求具有关键的作用。
（三）阅读能力
培养中职学生的阅读能力可以提高学生对于事物的分析能力，增加学生的知识宽度，对于学生在日后的工作中更好地解决实际问题、依据产品说明书来正确地操作设备、更好地领会上级领导精神等都具有很重要的作用。
三、生活特色
不同于一般高中语文教学中单纯地从教材中提取语文知识，中职的语文教学工作需要从工作和生活中出发，在专业和生活的学习中学习语文，将语文教学和实际的生活联系起来，这就需要教师能够注重专业知识、语文教学和实际生活的有机结合，将语文教学融入到生活和工作中。这要求学生能够结合学到的语文知识，对专业和生活中遇到的问题进行感悟和摸索，这可以实现中职语文教学从知识向能力的有效过渡和结合。
作者:舒慧娟单位:湖南衡阳县职业中专
一、传统性教学方式的可取之处
1。备课制度。一直以来，备课制度是我国基础教育工作者重视并贯以实施的一种教学方式，其核心是教师，根本目的在于淬炼教师的教学能力。初中数学承担着培养学生计算能力和逻辑思维的重任，所以对于刚升入初中的学生来说，这门课程有一定的难度。无论是课堂上，还是课后，询问数学问题的学生数量最多，这对教师的教学能力提出了很高的要求，没有认真备课的教师是难以胜任初中数学教学工作的。在创新初中数学教学上，很多教师忽视了备课制度，不利于打造高效的初中数学课堂。
3。漂亮的板书。无论信息化教学发展到什么程度，初中数学教师都不应该抛弃板书。在课堂教学中，教师漂亮的板书能有效地向学生进行知识的传输、思维的互动、解题步骤的梳理。这不仅能让学生认识到数学知识的美，有助于提高学生的书写水平，还能让学生摘抄板书上的重点，在课后进行复习。
二、创新性教学方式的可取之处
1。民主教学。对课堂的把控能力，是初中数学教师必备的能力之一。这种把控能力不是体现在“教师一人在台上讲课，学生一味在台下听课”，而是体现在营造轻松、民主、高效的课堂氛围。这就需要教师改变传统课堂教学中不平等的师生关系，营造亦师亦友的师生关系，让学生在课堂上敢于说话、敢于提问，从而在数学学习中获得快乐。因此，在数学课堂教学中，教师应以鼓励性教学为主，重视学生提出的问题，力促学生形成健康、快乐的学习思维。
2。激发学生数学学习的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对数学学习产生了兴趣，才能在今后的学习生涯中保持学习的积极性和主动性，不再逃避困难。教师应如何激发学生的学习兴趣呢？笔者认为：第一，教师要让学生充分明白数学知识的趣味性和实用性。如教师可以在课堂上“制造”快乐，讲述数学在生活中的使用案例；第二，教师要给予学生更多的关爱与温暖。教师要增强个人的亲和性和人格魅力，促使学生由对教师的好印象转化为对学科的好印象。
3。培养学生的健全人格。在以往的教学工作中，初中数学教师往往会把主要精力放在学科层面，忽略培养学生的健全人格。出现这种现象的原因，既在于教师对自身定位的.偏差，又在于教师没有找到合适的教学方法。在很多数学教师看来，培养学生健全的人格与数学教学无关，这是文史类学科教师的责任。这种观点是非常片面的，数学学科的特点就在于精确与推理，在平时的教学中，教师如果能结合数学学科的特点，阐述对应的人生道理，那将对健全学生人格大有裨益。所以说，创新性教学不仅注重学科层面的传授，也注重学生人格的培养。总而言之，在日常数学教学中，初中数学教师应继承和发扬传统教学方法中的可取之处，同时扩大数学教学的内涵，从思想上、行动上大胆地尝试创新性教学，做到传统性教学与创新性教学相融汇，促进初中数学教学工作的稳步推进。
设计(报告)题目1例尿毒症合并上消化道出血的护理
设计(报告)题目类型临床研究
一、设计(报告)研究意义
该病例是本人在实习期间亲自护理的患者。该病是尿毒症最常见的并发症，病情复杂，病死率较高，患者出血呕血、贫血、头晕乏力等症状，是一系列病理生理改变和相应临床表现的综合征。
该患者临床治疗多以通过血液透析清除血液中的代谢废物、纠正电解质和酸碱失衡，清除体内多余水份和药物止血治疗为主，同时配合氧疗、改善呼吸状况、心理护理、饮食护理，等实施有效的综合护理措施，高质量有效的护理对改善患者的上消化道出血、贫血休克状况，有效抢救生命和转危为安至关重要。
本课题(报告)研究对减轻患者痛苦、促进舒适，提高患者治疗依从性和治疗效果、减少并发症具有重要意义。
二、设计(报告)主要研究的内容、预期目标
(一)主要内容
1、尿毒症合并上消化道出血患者临床护理干预方法与效果观察。
2、氧疗与药物止血治疗等综合护理措施对提高尿毒症合并上消化道出血患者生活质量的`影响。
(二)预期目标
针对患者具体病情给予氧疗、药物止血治疗、病情观察、生活护理及心理护理等综合性护理干预，促进患者舒适、减轻患者痛苦、提高治疗效果、减少并发症，进一步提高患者生活质量。
三、设计(报告)的研究重点及难点
(一)研究重点
尿毒症合并上消化道出血患者临床护理干预方法与效果观察。
(二)研究难点
输氧的操作方法与注意事项。
四、设计(报告)研究步骤(进度安排)
①20xx年7月～8月选题与科研设计(含报告开题)
②20xx年9月～12月查阅与收集整理资料
③20xx年1月～2月报告写作、完成初稿
④20xx年3月～4月反复修改后定稿、打印装订报告
⑤20xx年5月准备答辩、现场或网上答辩
和谐教学就是在教学活动中，力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而提高教学质量，培养学生的创新精神、实践能力和自学能力，使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分地发展。“和谐课堂”教学的提出实质上是对老师提出了更高的要求。要求老师在课前认真备好课，设计好教案，在课堂上能灵活掌控学生的动态，充分调动起学生的学习积极性。
为了能让学生们在学习化学时能积极参与，也就是让化学课堂能更加和谐。在课堂上我也是变着戏法来调动学生的积极性，让学生在一种轻松愉快的学习氛围中学习。
在此时学生的情绪都达到了极点，此时的学习效率也应该是最好的时候了。“如何来证明它们两者之间确实发生了反应呢？”，我要求同学们在小组内讨论和交流并设计出实验。同学们很快的都想到了用酸碱指示剂的办法，结果也就很快的出来了。